教育部“新世纪优秀人才支持计划”(无)
- 作品数：3 被引量：3H指数：1
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- 教师教学风格如何形成——基于L老师对“浪漫主义教学”的反思性实践
- 2015年
- 为响应和贯彻新课标的实施，北京市X小学语文教研组开展了“新语文，新教师”的教研活动，并鼓励教师探索新的教学方法，形成个性化的教学风格。在X小学教研活动的开展中，语文教师L因教学特色鲜明，成为教师讨论的焦点。L老师“情满课堂”，上课声情并茂，以情感人，在教师中的反响很好。但奇陉的是，学生普遍反映L老师的课“无趣”，这种反差引发了学校语文教师对于教学风格的大讨论。在教研组讨论和L老师对照新课标进行自我反思的基础上，她找到了自己教学理念与方法的缺陷．并逐步探索出了特色鲜明的个性化教学风格。
- 安超
- 关键词：教学风格反思性实践老师浪漫主义语文教研组
- 当代教育学研究的实践转向被引量：2
- 2016年
- 原来,教育学研究的目的,是由我们搞出一套东西,然后交给教师,让他们照着做,这叫理论指导实践。现在,这种自认为科学、专业的教育学受到批判,理论理性被认为必须依据实践理性重新书写。在这里,人们越来越相信,理性的行动能够而且在某些方面必须先于理性的原则。这种实践转向最初出现在20世纪50年代,最终在分析教育哲学中,教育理论作为一种实践性理论被确立了下来。行动研究、批判教育学、存在主义与现象学教育学、民间教育学研究和超个人的制度教育学研究,就是一系列实践转向的理论行动。本文的目的,是梳理这一系列的变化,并就此与国内相关教育理论与行动对话。
- 康永久
- 关键词：分析教育哲学实践性理论批判教育学现象学教育学民间教育学
- 科学世界及其教育学被引量：1
- 2014年
- 在科学世界中,世界的客观性与规则性被认为是确定无疑的。科学世界的教育学,就是我们经常提到的专业教育学,这种专业教育学是科学世界的一部分,甚至是它的灵魂。它经常自诩为情境独立的教育学,其实渗透着一种权力结构,并将教育教学限定在一个封闭的世界。在这里,对多数人而言,知识的社会化就是现有秩序的社会化,就是借此体验到这个世界的教育知识是不可渗透的。尽管专业教育学所倡导的匿名实践是以某种惺惺相惜的英才教育为补充的,但确实只有借助两条羊肠小道,才能最终接触到学科的最终秘密:或者将学习建立在个人造化——个人机遇与自然禀赋——的基础之上,或者将学习建立在个人自身的社会支持系统的基础之上。专业教育学就这样因其对先验自我的遗忘而在不同人群之间掘出了一道道教育鸿沟。
- 康永久
- 关键词：教育学教育学研究先验自我
