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上海市教育科学研究规划项目(B0427)

作品数：7 被引量：46H指数：5
相关作者：杨玉东徐文彬李士锜更多>>
相关机构：上海市教育科学研究院南京师范大学华东师范大学更多>>
发文基金：上海市教育科学研究规划项目江苏省哲学社会科学“十五”规划基金更多>>
相关领域：文化科学机械工程更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇机械工程

主题

  • 7篇教学
  • 6篇数学
  • 5篇本原
  • 5篇本原性
  • 3篇数学教学
  • 3篇课堂
  • 3篇课堂教学
  • 2篇数学教师
  • 2篇教师
  • 2篇本原性问题
  • 1篇单调性
  • 1篇动态过程
  • 1篇学问
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学概念教学
  • 1篇数学结论
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学情境
  • 1篇数学问题

机构

  • 7篇上海市教育科...
  • 4篇南京师范大学
  • 1篇华东师范大学

作者

  • 7篇杨玉东
  • 4篇徐文彬
  • 1篇李士锜

传媒

  • 4篇中学教研（数...
  • 2篇数学教育学报
  • 1篇上海教育科研

年份

  • 4篇2006
  • 3篇2005
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
用本原性数学问题驱动课堂教学——一项改进教师数学教学的行动研究被引量：12
2005年
这是一项在“本原性数学问题驱动课堂教学”理念指导下的行动研究,旨在从数学教师改进自身课堂教学的动态过程,来理解职初和经验教师实施课堂教学的差异、改变和共同之处.研究的对象是小学数学“带余数除法”的三轮课堂教学,采用匹兹堡大学“QUASAR课题”研究成果中的“数学任务框架”、“任务分析指南”、“保持和降低高认知要求任务的因素”等作为分析工具,进行横向和纵向比较,得到具体的有意义的结论.
杨玉东李士锜
关键词：本原性数学教学动态过程数学教师小学数学
初议“本原性问题驱动课堂教学”被引量：7
2006年
杨玉东徐文彬
关键词：课堂教学本原性鼓励性
探索最短距离问题——还原数学习题的问题面貌
2006年
1从一道被教师惯常使用的习题谈起 在初中二年级“几何证明”这章内容的教学中，数学教师们经常会举下面的这个例子．如图1，在△AABC所在平面内，分别以AB，AC为边长作等边△ABC’，
陆海兵杨玉东
关键词：数学习题最短距离问题数学教师初中二年级ABC教学
“本原性问题”及其在数学课堂教学中的应用被引量：21
2005年
课堂教学中的本原性问题是指数学课堂教学过程中由师生互动、自然生成的原发性问题.从学生学习的角度,它有助于学生数学问题意识、数学探究能力的提高;从教师角度,它有助于教师转化数学史上原初的数学问题为教学中的本原性问题.
徐文彬杨玉东
关键词：本原性问题课堂教学数学教学
论课堂教学中的“本原性数学问题”被引量：8
2005年
杨玉东徐文彬
关键词：数学问题课堂教学本原性奥林匹克数学成就测验题海战术
用本原性问题驱动数学概念教学——以高一数学“函数单调性”为例被引量：7
2006年
“本原性”是哲学研究中的一个冷峻字眼，但它同时把我们带入到了一个追求本质、回归原初的境界．在当前数学课程改革的推进中，各种观点激荡对峙、各种教法令人眼花缭乱．无论是讲授还是活动、接受还是发现，对于教学形式的争论似乎让我们淡忘了“数学”的存在．上海市教科院的杨玉东博士和南京师范大学的徐文彬博士，他们在两个城市分别进行着主题相近的课题研究——即如何用本原性问题驱动数学课堂教学．对于“本原性问题”的追求也许只是个美好的愿望，但在此过程中，我们可以强烈地感受到他们对于“让学生学习到数学本质”的追求以及在寻求数学本质过程中的探询精神．本刊将陆续登载一系列他们课题的相关成果，希望引发读者的思考、争鸣．
杨玉东李传峰
关键词：本原性问题数学概念教学数学情境
数学教学中的“悖论”及其教育价值被引量：1
2006年
传统的数学教学理论一般都认为，数学教学应该尽可能地避免出现差错或者谬误，尤其是要避免出现悖论．因此，在这种“正确的”教学理论指导下的数学教学实践就是“正确的”数学结论（包括事实、命题、法则、规律、推理和证明等）的展示、表演和习得、操练与熟悉．但是，即使是算术的教学，在这种教学理论的指导下，大多数学生最多也只能获得一些“死的”概念、符号和计算程序，而无法获得真正的“数感”（number sense）。
徐文彬杨玉东
关键词：数学教学教育价值悖论数学结论计算程序操练
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