教育部人文社会科学研究基金(07JC880019)
- 作品数：3 被引量：17H指数：2
- 相关作者：杨明全更多>>
- 相关机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 主要发达国家STS课程研究与实践述评被引量：11
- 2010年
- STS课程是西方发达国家科学课程的重要形式,是30年来西方科学教育政策调整和改革的产物。西方国家STS课程的实践有深厚的理论基础。不少国家都推出了一些具体的STS课程形式和教材。研究发现:主要发达国家的STS课程在目标上致力于培养学生的科学素养,在内容上体现了综合化的特征,在理念上则强化了科技与人文的整合。
- 杨明全
- 关键词：科学教育STS课程
- 加拿大中小学STS课程的实践与启示被引量：5
- 2008年
- 加拿大是在中小学阶段成功推行STS课程的国家之一。在科学教育的实施过程中,加拿大以培养学生的科学素养为总体目标,明确界定了科学素养的四个基础,并提出以统整性的"科学—技术—社会—环境"(STSE)作为实施STS课程的新方式。在加拿大,萨斯咯彻温省、大不列颠哥伦比亚省在实施STS课程方面较有代表性,其课程设置和实践经验值得借鉴。
- 杨明全
- 关键词：STS课程
- 知识与教化：中学STS课程的价值解析--以英国中学阶段STS课程为例被引量：1
- 2008年
- 科学课程价值观经历了从追求知识传承到兼顾知识和教化双重价值的演变,英国中学阶段的STS课程很好地体现了这种演变。本文指出,要实现知识与教化的双重价值,中学STS课程不能以认知目标作为惟一的追求;为了实现知识与教化的统一,中学STS课程需要超越单一的教科书形式;中学STS课程的知识与教化价值的实现需要"第三种文化"的关照。
- 杨明全
- 关键词：STS课程
