泸州市实验小学
- 作品数：74 被引量：37H指数：3
- 相关机构：汉江师范学院泸州市教育科学研究所泸州市江阳区教研培训中心更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理农业科学更多>>
- 通过开展小学生音乐才艺自主展示课题研究带来的收获
- 2018年
- 在很多学校,音乐教育普遍存在“差异凸显的现状”,造成学生音乐素养不够,通过理论与实践相结合的务实研究,我校音乐组对“小学生音乐才艺自主展示”有了比较深刻的认识,探索出“小学生音乐才艺自主展示”的不同形式,构建了“小学生音乐才艺自主展示”不同年级学生的自主展示内容,探索到以提供多元化平台为主的“小学生音乐才艺自主展示”的组织方式,形成了“小学生音乐才艺自主展示”的学科特色的评价机制。
- 熊涛
- 关键词：小学音乐音乐教学
- 谈语文课程标准中人文精神的体现被引量：3
- 2002年
- 语文课程标准基本理念之一是:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。本文较好地阐述了在语文教学活动中,要树立起以人为本的价值取向,尊重人,尊重学生在学习过程中的独特体验,不宜刻意追求语文知识的系统和完整,应重在语感和整体把握的能力培养。老师们一旦树立起这些新的理念,对于克服篇篇课文都要分段、归纳段意和主要内容、概括中心思想的教学程式,放弃千篇一律的教学模式,改变篇篇都用大量精力去作繁琐分析的方法是大有帮助的。在语文教学中,既要注重发展语言,又要努力激发学生的想像力和创造力,那么充满情趣、充满乐趣、充满活力的语文教学局面就会出现。
- 梁多珉
- 关键词：语文课程标准人文精神教学内容人文精神教学内容师生观语文课程标准
- 谈低年级学生的习惯养成
- 2009年
- 低年级的孩子,对学校生活充满了憧憬和美好的想象,他们热爱一切美好的东西。他们是家里的"小太阳",许多长辈围着他们转。他们喜欢戴高帽子,但自控能力却很差;喜欢模仿又"唯我独尊"。如何根据他们的年龄特征,因材施教,使之养成良好的行为习惯呢?
- 赖金敏
- 关键词：年龄特征习惯养成正面教育集体荣誉感启蒙老师
- 《让小学生的习作与生活同行策略研究》日记选
- 2010年
- 2008年1月8日星期二晴看着琳琅妈妈留在“家校联系”上的“和三年级相比，孩子们的作文好像没有多大的进步”这句话时，我心里很不是滋味。其实．孩子们进入四年级以来，我就有同感，只是一直没有勇气直面罢了。现在家长已经给我挑明，我还有什么理由回避，可是我真的不知道该怎样去解决这个问题。
- 黎中慧
- 关键词：日记习作家校联系
- 激发学生课外阅读兴趣浅见
- 2009年
- 《语文课标》在"基本理念"中也强调阅读教学要努力"丰富学生的语言积累,培养语感";在"总目标"中又要求阅读要有"较丰富的积累和良好的语感"。在"各阶段目标"中还细化了不同学段学生课外阅读的内容及数量;此外在"阅读建议"中又推荐了相应的阅读参考书目。这些规定致使课外阅读的重要性不言而喻。
- 文萍
- 关键词：学生课外阅读参考书目手抄报良好阅读习惯课外阅读指导
- 浅谈小学语文课堂如何做到高效
- 2012年
- 社会在变迁,时代在进步,随着新一轮课程改革的不断深入,素质教育逐步提到日程上来,高效课堂的口号也日益唱响。这给多数的教师带来了很多困惑。什么是高效课堂?简单的说:"高效课堂,就是要在课堂上,用最短的时间。
- 谢小丽
- 关键词：小学语文课堂写话单元教学乐学教学主线写作方法
- 全域阅读,让阅读真实发生
- 2024年
- 为了让阅读真实发生,泸州市实验小学城西学校以“新阅读”项目为依托,在教育教学中不断探索与实践全域阅读路径,明晰了全域阅读中课程、教师、活动、环境四大关键要素,探寻出了“项目推动——教师引导——课程建构——活动赋能——环境浸润”的全域阅读实施路径,逐步形成了“新阅读”的特色品牌。
- 朱发华杨玉梅
- 关键词：课程
- “双减”政策背景下小学体育课后作业体系建设研究被引量：1
- 2023年
- “双减”政策背景下,开展体育课后作业是体育课堂教学的有效延续,是提升小学生运动能力、身体素质、运动技能和体质健康促进的重要途径。体育课后作业体系应坚持以体育课程标准为基准、以体育教材为依托、以学生为主体的建设原则。体育课后作业体系建设的价值指向:增强学生体质、锤炼意志;拓展体育课堂教学内容,丰富学生课余生活;增加人际交流,赋能家庭体育意识形成;为全民健身铺路,促进学校体育课程改革。体育课后作业体系建设包含体育课后作业内容选取、体育课后作业结构层次、体育课后作业类型、体育课后作业评价方式等方面的内容。积极推进体育课后作业体系建设,可助力体育强国发展。
- 何玲玲王伟汤德惠唐蔓俊王英
- 关键词：小学体育
- 减负提效优化作业设计被引量：1
- 2019年
- 为减轻学生家庭作业负担、避免机械重复,丰富教师作业布置形式,提高作业布置的实效性,泸州市实验小学城西学校语文组开展了以“减负提效,优化作业设计”为主题的教研活动。此次教研活动,着力优化低段语文教学中家庭作业的布置:一是作业布置要有趣味性。有趣的作业容易调动学生的主观能动性,让学生主动参与。二是作业布置要有针对性。作业设置要针对课堂上的知识训练点、教学重难点。三是作业布置要有典型性。典型性主要是指经常“出错”的地方,需要反复强化。四是作业布置要有差异性。不同的学生可以布置不同的作业,例如,学生可根据自己的需要,从教师设计的“作业超市”中“选做”作业。五是作业布置要有灵活性。教师在布置作业时,可适当变化,如搜集资料、观察想象、动手操作、思考总结等,把“说、唱、逗、演、画”等结合起来。
- 唐敏
- 关键词：优化作业设计减负学生主动参与教研活动家庭作业教学重难点
- 让字、词在孩子的生命里“活”起来——评童敏执教的《酸的和甜的》
- 2008年
- 《酸的和甜的》是一节识字课，童老师在其中很好地贯彻了自主建构的理念，实施着自主学习的导引。她极为注重字词被学生有效建构，活化于学生的生命世界里。为此，她努力唤醒学生的经验背景，将新知学习与生活融为一体，通过情境体验、想象融会、动作模拟等，实现了对语词的领悟、掌握。
- 刘诗珍
- 关键词：《酸的和甜的》生命世界执教孩子情境体验
