华东师范大学教育学部特殊教育学系
- 作品数：146 被引量：418H指数：11
- 相关作者：王小慧柳笛更多>>
- 相关机构：北京师范大学教育学部贵州师范学院教育科学学院泰州学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 高举育人旗帜,在培智教育教学改革新征程上当好先锋——专访浙江省宁波市达敏学校校长陆雪萍
- 2024年
- 浙江省宁波市达敏学校校长陆雪萍高举育人旗帜,带领学校教师深耕教研,推动社区融合教学模式从立足社区课堂探索到致力特色课程完善,构建“三全育人”格局,将优秀教学成果落实为提升育人质量的重要资源。同时,陆雪萍校长发挥先锋引领力量,建设师德高尚、育人有为的教师队伍,为特殊学生提供更为优质的教育环境,促进学生全面发展。
- 孙静古加依那·哈德尔哈孜合木巴提·吾米尔汗陈莲俊
- 关键词：名校长特殊教育
- 开拓进取,奋力开创培智教育改革发展崭新局面——专访浙江省杭州市湖墅学校校长郤玲亚被引量：1
- 2022年
- 浙江省杭州市湖墅学校创办于1983年,是国内首批创建的培智学校之一。作为一位开创型校长,郤玲亚自1997年走上校长岗位以来,带领学校教师扎实践行“康复为基础,教育为中心,科研为先导,育人为目标”的办学指导思想,建构并实施了“三段一体化”的十五年培智课程体系,努力使每一名学生身心得到康复,潜能得到开发,理想信念得到培育,毕业后顺利融入社会,成为自食其力的劳动者。
- 刁慧澜黄玉霞虞睿周婕黄志军
- 关键词：名校长特殊教育学校管理
- 高质量教育发展背景下我国特殊教育信息化建设的内涵、特征与方向被引量：26
- 2022年
- 特殊教育信息化是激活特殊教育提质增速的创新引擎。我国特殊教育信息化建设经历了从配备硬软件和普及理念,到发展特殊教育信息化技术应用,再到朝向特殊教育与信息技术深度融合探索三个主要阶段。但信息技术对特殊教育改革的革命性影响尚未得到充分彰显。高质量教育发展赋予我国特殊教育信息化新的内涵与特征,表现为推进“教康医多学科融合”实践,带动特殊教育课堂方法革命,打造无障碍校园环境与现代化管理新样态等,助推特殊教育在学习空间、教学方式、环境创设与组织管理上的深刻变革。未来特殊教育信息化发展应朝向构建智慧化教育环境,打造个性化学习方式,保障优质化数字资源,推动全员化素养提升,推进高效化教育管理几个方向发展;在对技术发展的反思中找寻本土化特殊教育信息化建设的新路径。
- 邓猛张玲张瑶
- 关键词：特殊教育信息化
- 以文化的力量铸魂育人--专访甘肃省张掖市特殊教育学校校长李晓军
- 2023年
- 甘肃省张掖市特殊教育学校创建于1987年,是甘肃省最早的特殊教育学校之一。多年来,李晓军校长积极探索学校文化建设,创新实践文化立校兴校之路。在办学治校过程中,李晓军校长以文化建设为引领,明确办学宗旨,推进课程育人,提高管理质效,不断提升办学品质,推动学校的内涵发展。
- 杨岩马艳胡文怡昝飞
- 关键词：文化建设特殊教育校长
- 来自特殊教育名校长的职业成长感悟:价值观、专业化、学习与创新被引量：3
- 2020年
- 上海市浦东新区特殊教育学校周美琴校长是我国特教领域的标杆人物之一。1987年她进入特教学校工作,2002年创办浦东新区特殊教育学校并开创脑瘫教育的先河,2018年获上海市“教育功臣”“特级校长”荣誉称号。在特教专业成长的道路上,周美琴校长经历了求学时的普通教育到工作中的特殊教育,从教学到管理,从听障教育到智障教育、脑瘫教育、自闭症教育等多重跨越。
- 李佳宁昝飞江琴娣
- 关键词：名校长特殊教育
- 学前自闭症谱系障碍儿童口语沟通干预研究综述被引量：6
- 2020年
- 口语沟通是人们最常用的沟通类型,而自闭症儿童的口语习得几乎普遍延迟,其口语沟通能力缺陷是较为普遍而突出的现象。口语沟通能力的缺陷给自闭症儿童的学习与生活带来种种不利影响。口语沟通干预对提升学前自闭症儿童的语言、认知和适应能力有着重要的、不可忽视的意义。本研究利用EBSCO数据库搜索国外近15年发表的有关学前自闭症儿童口语沟通干预的文献,分析了干预实施者和干预情境、评估方法、实验设计、干预方法和干预效果等,为今后研究与实践的开展提供参考和建议。
- 叶宁晓贺荟中贺荟中
- 关键词：自闭症谱系障碍干预
- 新时代背景下特殊教育学科体系建设的思考
- 2025年
- 当前,有不少研究者阐述了教育学科尤其是基础教育学自主知识体系构建的问题,认为当前亟须构建中国特色教育科学学科体系,且这一体系应涵盖各分支学科、各类型教育、各学段教育,以教育问题和现象为研究对象进行各学科的有机组合。特殊教育作为我国教育的重要组成部分,起步较晚,发展速度较慢,虽然在改革开放以后尤其是在几次“特殊教育三年行动计划”实施以后得到了快速发展,但仍旧是教育强国建设中的短板。在整个教育学科中,其研究水平、研究成果状况较弱,可用于研究成果发表、出版的平台狭窄,人才培养单位在高校体系中偏弱。特殊教育学科受关注度较低,学科建设缺乏大局视野、本土视角的问题仍旧比较突出。新时代背景下该如何建设特殊教育新学科,本文谈几点看法。
- 昝飞
- 关键词：特殊教育教育强国三年行动计划知识体系构建学科建设
- 国外自我调节策略发展教学对特殊儿童写作能力干预的研究综述
- 2024年
- 自我调节策略发展是一种认知策略性的教学方法,旨在满足学习障碍或有严重学习困难的儿童写作学习方面的需要。由于智力、元认知等方面的限制,特殊儿童在写作时通常会面临较大的困难。立足于特殊儿童写作能力发展的教学实践需要,对国外应用自我调节策略发展干预特殊儿童写作的实证研究进行综述,发现大多数研究者采用多探针实验设计方法进行相关研究,并正在不断探索新的自我调节策略发展模型供特殊儿童学习使用;经过自我调节策略发展教学后,大部分特殊儿童的写作水平均有不同程度的提高。
- 张逸鸥颜廷睿
- 关键词：特殊儿童写作教学
- ICD-11和DSM-5中孤独症谱系障碍诊断标准比较被引量：12
- 2021年
- 孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorders,ASD)是一种常见的神经发育障碍。目前孤独症谱系障碍诊断主要依靠国际疾病分类(ICD)和精神障碍诊断和统计手册(DSM)这两大系统。世界卫生组织发布了《国际疾病分类》第11版(ICD-11),ASD的诊断标准有了新的修改和变动。及时、准确认识并把握ICD-11和DSM-5这两个最新标准在ASD诊断中的一致性与差异,能够为临床和科研工作者提供有价值的参考建议,促进我国孤独症诊断治疗、干预及相关研究工作的开展。
- 毕小彬范晓壮范晓壮贺荟中
- 关键词：孤独症谱系障碍
- 生态系统理论视域下学前融合教育家园共育的路径探析被引量：3
- 2023年
- 家园共育是学前融合教育高质量发展的重要法宝之一。本文基于生态系统理论视域下的微观、中观、外层及宏观系统4个角度,分析学前融合教育家校共育的现状,发现家园共育过程中,学前教育教师和家长融合观念不足、家园社互动有待加强,家园合作共生的文化生态环境缺失,家园共育的政策及相关法律法规体系不健全。为提高家园共育的实施效果,应树立家园共育意识,增强家长的参与度,打造家庭、幼儿园、社区“三位一体”的教育共同体,营造家园共育的文化生态环境,以及建立健全家园共育制度保障机制。
- 孙梦瑶邓猛
- 关键词：生态系统理论学前融合教育家园共育
