西南大学教育学部特殊教育系
- 作品数：47 被引量：200H指数：7
- 相关作者：黄俊洁尹玉莲许小珊欧阳梦婷夏瑞更多>>
- 相关机构：华东师范大学教育学部教育康复学系华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室华东师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 西南地区特殊教育学校教师工作绩效与离职意向的关系——职业幸福感的中介作用被引量：7
- 2013年
- 文章旨在探讨西南地区特殊教育学校教师工作绩效、职业幸福感和离职意向之间的关系。针对已有的研究发现将离职意向分为调校意向和换职意向,进行相关分析和多元层级回归分析发现:西南地区特校教师离职意向水平整体上属于低水平;人口学变量中只有性别对教师离职意向影响显著,且男教师离职意向高于女教师;西南地区特校教师职业幸福感与离职意向各维度呈负相关,教师工作绩效与职业幸福感呈正相关;教师职业幸福感中的工作效能感和身心愉悦感作为工作绩效与离职意向的中介变量;人口学变量性别是身心愉悦感与离职意向的中介作用;工作效能感、情感幸福感也通过身心愉悦感间接预测离职意向;工作效能感也是工作绩效预测情感幸福感和身心愉悦感的中介变量。
- 李燕
- 关键词：特殊教育学校教师工作绩效职业幸福感离职意向
- 试论学前特殊儿童生态化支持保障体系的建构被引量：15
- 2013年
- 学前特殊儿童教育是义务阶段特殊教育的基础。文章首先论述了学前特殊教育基础的薄弱:即相关政策缺失、教育机构匮乏、专业人员数量及资质不足、社会认识偏差、家庭教育堪状等;在此基础上,以特殊教育生态理论为指导,提出了学前特殊儿童生态化支持保障体系的架构:建立生态化的行政支持、学校支持、家庭支持、社区支持以及技术支持,最终实现自我支持。
- 李欢王苗苗孟万金
- 关键词：特殊儿童
- 基于功能性行为评估的智力障碍儿童问题行为研究——以重庆市A特殊教育学校为例被引量：3
- 2017年
- 为了解智障儿童问题行为的基本情况、特点等,文章选择1名典型个案进行追踪观察,对其问题行为进行功能性评估;同时还选用访谈法和观察法对培智二年级学生进行群体观察。研究发现,不同课堂环境和不同课堂时段儿童问题行为发生的主要类型和频率存在差异;个案问题行为主要包括叫嚷、自伤、发出声响和离开座位;发生问题行为的前提有:感官刺激水平高、座位不合理、老师对其缺乏关注。几类问题行为的主要功能分别是感官刺激、逃避要求、获得关注、获得喜欢的东西或活动。
- 成钰芳李欢
- 关键词：智力障碍儿童功能性行为评估
- 关于DSM-V中自闭症谱系障碍诊断标准的思考被引量：3
- 2015年
- DSM-V对自闭症谱系障碍的诊断标准进行了重要的修订,包括合并亚障碍类型,精简诊断领域,调整诊断项目,增加感知觉诊断标准等。此次修订吸收了近年来自闭症及其谱系障碍临床诊断和干预、心理统计分析、遗传学等领域的研究成果,具有较为严谨的实证基础。但学界对新诊断标准的各项变化以及其敏感性、有效性等方面仍然存在较大的争议。
- 胡伟斌赵斌
- 关键词：自闭症谱系障碍
- 普教教师对随班就读态度的相关研究述评被引量：12
- 2016年
- 通过总结普教教师对随班就读的态度及其影响因素发现,普教教师对随班就读的态度总体上来说是积极的,部分教师持中立态度,也有一部分教师排斥随班就读的学生。影响教师对随班就读态度的因素有学生障碍类型、教师教育理念、教师知识水平及同伴群体等等。目前研究存在研究范围广、深度不足,缺乏统一性,可操作性对策少等问题。转变普教教师对随班就读的态度,要完善规章制度,明确各方职责;转变教育观念,探索合适的教学方法;提高培训质量,保证师资力量;开展减压活动,缓解教师压力。
- 赵斌许小珊马小卫
- 重庆市智障青少年性教育现状分析及对策探讨被引量：9
- 2014年
- 文章论述了重庆市智障青少年学校性教育现状。教师普遍认为有必要对智障青少年实施性教育;学校性教育现状不乐观,几乎处于空白阶段;智障青少年现有性知识水平总体较低,性知识缺乏;智障青少年的个体现状的差异影响智障青少年的性教育。依据现状中存在的问题提出了相应的对策及建议。
- 唐诚文强夏瑞杜泽星杨柳
- 关键词：智力障碍青少年性教育
- 家庭治疗在自闭症儿童干预中的应用综述被引量：3
- 2016年
- 家庭治疗作为一种新疗法,对解决因自闭症儿童带来的家庭功能失衡有显著作用,家庭治疗不仅能改善自闭症儿童的障碍程度,还能改善家庭成员的生活质量。综合当前研究发现,家庭治疗中家庭参与自闭症儿童干预的方式是最符合自闭症儿童个别化教育要求的,也在运用中取得了一定的成效。
- 任可雨曾碧
- 关键词：自闭症家庭治疗干预
- 重庆渝中区培智八年级数学“认识三角形”教案分析
- 2017年
- 教案的设计,究其实质是教师将教学思路与教学理念以书面的形式表达出来的一种方式。它是教师课堂教学实际的缩影,是整个具体教学实施的再现,从这个过程中,我们可以研读到的内容包括教师课堂设计的初衷,具体的教学内容,教育者的教学思路,在具体教学过程中教学方法的选择以及教育者在课堂实施中的种种表现等等。“认识三角形”是人教版培智生活数学教材第一册第二章《图形的认识》中的一部分内容,参照培智学校课程标准以及义务数学课程标准(2011)中1~3年级年龄段教学内容的相关要求,结合培智儿童8年级的具体实情,笔者对所选教案有下述几点分析。
- 陈萍徐凯
- 关键词：数学教案
- 论高校特殊教育专业教师的素养被引量：4
- 2014年
- 教师是专业性职业之一,教师的专业素养直接影响到教育的质量。我国已经出台了针对小学、中学和幼儿园教师的《专业标准》,但还没有专门针对高等院校教师的专业标准。论文在分析特殊教育教师专业素养重要性基础上,借鉴《专业标准》构建理念,提出了高等院校从事特殊教育师资培养的专业教师应该具备良好特殊教育专业伦理及师德、特殊教育专业知识和特殊教育专业能力三个方面的素养,并对其内容构成和关系进行了梳理。
- 赵斌
- 关键词：特殊教育师德
- 个别化行为塑造与矫正-—基于某智障学生的个案设计
- 2017年
- 笔者基于个案的实际情况,对其不良行为进行水平分析,通过课堂参与式观察、强化物调查、访谈等手段深入了解个案存在不良行为的影响因素,采用代币制和正强化法对目标行为进行塑造和矫正,制定个别化行为塑造与矫正方案。
- 陈萍
- 关键词：个别化
