王同聚
- 作品数：43 被引量：678H指数：12
- 供职机构：广州市教育信息中心更多>>
- 发文基金：全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”开展中小学创客教育为例被引量：64
- 2017年
- 近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对困惑的具体推进策略,并对创客教育未来的发展前景进行了展望。借新一轮课程改革的春风,利用创客教育和STEAM教育作为新课改的实验田,突出其项目学习、体验式学习和个性化学习等创客学习的优势,培养学生的计算思维和创新思维能力,激发学生的创造力和想象力,为发展学生的核心素养助力。
- 王同聚
- 关键词：计算思维
- 智能机器人实验为教育开启创新之门被引量：4
- 2006年
- 王同聚
- 关键词：自主创新能力科技教育活动智能机器人公民科学素质全民科学素质科技实践活动
- Scratch与机器人融合的创客作品设计——以电子钢琴和电子爵士鼓为例被引量：1
- 2016年
- 在“互联网＋”时代背景下，创客成了一个网络热词，创客运动风起云涌，创客教育也呈现出爆发趋势。第十七届全国中小学电脑制作活动首次加入创客元素，为中小学开展创客教育和STEAM教育提供了展示的平台。本文提出了利用Scratch与机器人融合开发创意编程和创意智造项目作品的解决方案，以电子钢琴和电子爵士鼓的设计为例，介绍了通过Scratch与机器人融合来实现创客项目作品的设计和编程策略。
- 王同聚
- 手卷爵士鼓演奏机器人
- 本实用新型公开了一种手卷爵士鼓演奏机器人，包括基座，基座上安装有舵机，舵机的输出轴安装有点击棒，每根点击棒之间互相平行，舵机的信号输入端与控制器的信号输出端电连接。本实用新型的有益效果是：通过在基座安装数个舵机，在舵机的...
- 王同聚胡小勇丁美荣
- 中小学机器人教学评价方法的探索被引量：15
- 2015年
- 智能机器人在各个领域中的应用越来越广泛,教育机器人进入中小学校虽然已有10多年的时间,但均以竞赛为主,没有成熟的教学模式和教学评价方法可供借鉴。本文对过程性评价、终结性评价、定量评价、定性评价、自评与互评等几种评价方法进行研究和分析,结合中小学机器人课程实操性强的特点,提出了采取多形式、多元化评价对中小学机器人教学进行综合评价的方案,以期为中小学机器人教学评价方法的研究和应用提供参考。
- 王同聚
- 关键词：机器人课堂教学
- 台湾地区中小学教育信息化应用现状及启示被引量：2
- 2015年
- 台湾资讯教育既继承了中华民族传统文化的教育理念，又吸收了西方民主和科学创新的教育思想，海峡两岸既具有相似的东方文化氛围和教育发展历史，又具有教育的差异。本文针对台湾地区中小学教育信息化应用现状进行了考察和分析，走访了12所学校，深入课堂与学校和师生进行了深度沟通和交流，探讨了海峡两岸资讯科技在教育中的信息互通和智慧共享，为促进海峡两岸教育文化交流与合作，学习借鉴台湾在教育信息化应用方面的先进理念与操作模式，起到了积极的促进作用。
- 王同聚
- 关键词：教育信息化资讯技术科技教育
- 青少年科技教育师资队伍建设与教师专业发展
- 开展青少年科技教育工作,离不开高素质的科技教师队伍.着力打造和培养一支专兼结合、结构合理、素质优良和具有一定教科研能力的师资队伍,对于加强新时期科技教师队伍建设,促进科技教师专业化发展,具有十分重要的现实意义.
- 王同聚李炳珊
- 关键词：科技教育师资队伍
- 文献传递
- 人工智能教学中“知识建构、STEM、创客”三位一体教学模型的设计与应用被引量：39
- 2021年
- 随着人工智能时代的到来,人工智能进学校、编程教育进课堂已上升为国家战略。设计有效的教学模型提升人工智能教学效果是当前的重要研究课题之一,培养具有创新能力的人才是当今教育的重要使命。文章以知识建构理论为核心,以STEM教育和创客教育为两翼,以项目学习为主线,对知识建构、STEM教育和创客教育三者的特征和关系进行梳理,将知识建构理论与STEM教育和创客教育进行有机融合,构建了“知识建构、STEM、创客”三位一体教学模型。在模型的基础上探讨了课程的教学模式和教学评价,以培养学生高阶思维能力和提升学生核心素养。该模型在中小学和高校人工智能教学中进行了探索实践,发现其有助于培养学习者的计算思维、编程思维和创新思维等高阶思维能力,能促进复合型和创新型人才的培养,能推动人工智能进学校、进课堂、进学生头脑的进程。
- 丁美荣王同聚
- 关键词：人工智能知识建构
- 《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》智能机器人科技教育校本教研模式的探索与实践被引量：1
- 2005年
- “智能机器人科技教育校本教研模式的实验研究”是教育部“十五”重点课题《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》的子课题。该课题研究的内容是探索教师和学生技能共同提高的学习模式、构建适合学生学习的教学模式和有利于发展学生学习能力的学习模式。
- 王同聚
- 关键词：智能机器人教育信息化科技教育网络教育教研
- 中小学人工智能课程教育实践策略的设计与实施被引量：1
- 2024年
- 当前,以ChatGPT、深度神经网络等为代表的人工智能新技术正在迅猛发展,并深刻影响着中小学人工智能课程教育的实施路径,进而为创新型人才培养带来新的机遇与挑战。人工智能课程对培养师生的创新思维、计算思维、工程思维、设计思维和跨学科融合能力具有重要意义,但目前我国中小学人工智能课程教育的推进速度缓慢、成效不佳。基于此,文章梳理了国内外中小学人工智能课程教育的现状,并针对广州市的273所学校开展中小学人工智能课程教育情况调查,发现在实施过程中存在诸多问题,包括缺少专业的教学师资、缺少实用的教学资源、缺少配套的教学空间、缺少适切的教学模式等。在此基础上,文章从培养高素质的人工智能教学师资、开发高质量的人工智能教学资源、创设高标准的人工智能教学空间和构建高融合的人机协同教学模式四个方面设计了“四位一体”推进人工智能课程教育的实践策略,以期推动中小学人工智能课程教育的高质量发展,培养具有智能素养和创新能力的新质人才。
- 王同聚
- 关键词：人工智能课程
