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非遗传承视域下剪纸艺术在动画中的应用研究被引量：2: 2024年; 剪纸艺术作为非物质文化遗产拥有深厚的文化底蕴与艺术魅力,可在充分反映不同地域风俗民情的基础上实现传承与发展。而剪纸艺术与剪纸类动画创作的耦合,是非遗与现代化科技合流的模范,不仅集成了皮影艺术与剪纸艺术等传统文化,彰显了浓重的民族特色与艺术内涵,还集合了多种先进信息技术,凸显了精美绝伦的画面与气势恢宏的场景,从而在为观众带来全新视觉体验的同时,实现了优秀传统文化的多元化传承。通过详细分析非遗传承视域下的剪纸艺术,全面阐释剪纸艺术与剪纸类动画创作的并轨及其价值,建构了基于剪纸艺术的剪纸类动画创作思路。; 朱鹏媛纪娜雷娟; 关键词：非物质文化遗产文化传承剪纸艺术艺术底蕴

高职通信类课程线上线下混合式教学路径构建: 2022年; 随着《国家职业教育改革实施方案》的实施,高职教育办学逐渐多元化,学校的课程教学也应做出相应的改革和创新举措,文章以通信技术专业的《通信工程勘探与制图》课程为例,阐述了结合线上教学的优势,探索了线上教学展开的思路和方法,取得了较好的教学效果。; 刘亚敏雷娟; 关键词：通信工程

基于NB-IoT的农田环境监测系统设计与实现被引量：1: 2022年; 农田环境信息是制定农田管理策略的重要依据,为了实时稳定地采集农田环境信息,结合窄带物联网(Narrow Band Internet of Things,NB-IoT)的优势,设计并开发了基于NB-IoT的农田环境信息远程监测系统。该系统利用STM32F103RCT6单片机和传感器终端实时采集温度、湿度、光照强度、二氧化碳浓度、土壤湿度等农田环境数据,并通过NB-IoT网络将采集的数据传输至基于OneNET平台的农田环境监测云平台,用户可通过农田环境监测App或PC端访问农田环境监测云平台以获取农田环境监测数据。系统测试结果表明,该系统可实时获取温度、湿度、光照度、二氧化碳浓度、土壤湿度等农田环境信息,温度控制精度保持在±0.2℃,相对误差为0.57%;湿度控制精度保持在±2%RH,相对误差为1.66%;光照度控制精度保持在±63 lx,相对误差为0.24%;二氧化碳浓度控制精度保持在±45.46μmol/L,相对误差为0.34%;土壤湿度控制精度保持在±2%,相对误差为1.44%。该系统运行稳定,数据传输实时、准确,功能实用,操作简单,可大规模部署,为农业监控和物联网应用研究提供有效参考。; 雷娟; 关键词：农田远程监测环境监测

基于继电器电源短路保护报警电路的设计被引量：1: 2012年; 介绍电源短路保护的现实意义,对基于继电器电源短路保护报警电路进行分析与设计。; 陈阳雷娟; 关键词：电源短路保护报警电路

移动通信软件框架的设计和实现: 2024年; 本文设计了移动通信的软件框架,此框架通过回调函数、面向对象等技术,对底层网络通信接口进行封装。要想解决未来扩展技术的问题,一般使用组建管理技术完善用户的功能,并且完善新功能,针对即时通信与流媒体业务开展实验,分析软件框架的设计。; 雷娟; 关键词：移动通信软件框架

一种电子信息通信用线缆夹持装置: 本实用新型公开了一种电子信息通信用线缆夹持装置，目的在于，线缆铺设时进行固定，线缆调整时不会刮伤线缆，调整方便，防护性好，固定牢靠，其包括外壳体以及固定于外壳体内的安装壳，还包括两个相对设置的可调导向机构，可调导向机构包...; 雷娟; 文献传递

融合气象信息的智能路灯控制系统设计被引量：2: 2022年; 本文结合窄带物联网的优势设计了融合气象信息的智能路灯控制系统,系统利用STM32F103RCT6单片机和传感器终端实时采集电压、电流、功率、温度、湿度、光照强度、二氧化碳浓度、土壤湿度等电气数据和气象数据,通过NB-IoT技术实现数据汇总和远距离传输至中国移动物联网OneNET云平台,并通过向控制路灯开关发送指令实现路灯的自动控制。系统测试结果表明,该系统可以满足监测系统设计要求和实时性要求,具有较高的实用性和可靠性。; 雷娟

现代通信工程“金课”建设的评价体系与标准探索: 2025年; 通过阐述现代通信工程金课评价体系构建的原则,以及设计围绕课程目标与内容、教学方法与手段、教学资源与条件及学生学习效果四个维度的评价体系框架。在此基础上,通过制定教学目标、课程内容、教学方法、教学资源及教学效果的评价标准,确保金课建设能够紧跟学科前沿,强化实践教学,激发学生潜能,全面提升课程质量和学生学习成效,以期为现代通信工程教育的持续改进和创新提供有力支撑。; 雷娟

“工匠精神”视域下《通信工程实施》课程思政教学实践与探索被引量：1: 2022年; 探索厚植工匠精神的职业教育课程思政建设,既是新时代思政教学改革的呼唤,更是培养大批高素质技术技能型人才的诉求。文章以通信专业核心课程《通信工程实施》为载体,先分析了工匠精神融入《通信工程实施》课程的必要性和教学中存在的问题,然后结合《通信工程实施》教学内容,深挖工匠精神元素,设计了融合工匠精神的《通信工程实施》课程框架体系,最后以第二章“通信线路工程设计规范”为例,阐述了工匠精神与授课内容具体融合过程,将学生的思想政治教育、知识学习、职业技能提升、职业素养养成融入教学全过程,既培养了学生的工匠精神,又提升了学生专业水平。; 雷娟李敏

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雷娟