张洪秀
- 作品数：8 被引量：34H指数：4
- 供职机构：滨州医学院附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 一种妇科用的清洗给药器
- 本发明涉及一种医疗器械，具体的说是一种妇科用的清洗给药器，包括推动装置、给药装置和清洗液装置，先对病灶进行清洗时只需要安装上清洗液装置，输入清洗液，按压洗耳球对压力软管和清洗液套管加压从而进行清洗，清洗过后进行涂药时只需...
- 张洪涛姚丽娟郭光红张洪秀
- 柚皮苷对妊娠期糖尿病小鼠胰岛素抵抗的改善作用机制研究
- 目的 探讨柚皮苷(NAR)对妊娠期糖尿病小鼠胰岛素抵抗(IR)的改善作用机制.方法 按照体重将受孕后的C57小鼠随机分为3组：正常组、模型组和实验组,每组17只.实验组灌胃给予NAR50 mg-kg-1,正常组和模型组灌...
- 代培培崔春燕刘钰冯亭亭张洪秀李丽
- 关键词：柚皮苷妊娠期糖尿病胰岛素抵抗葡萄糖代谢
- 一种妇科用的清洗给药器
- 本发明涉及一种医疗器械，具体的说是一种妇科用的清洗给药器，包括推动装置、给药装置和清洗液装置，先对病灶进行清洗时只需要安装上清洗液装置，输入清洗液，按压洗耳球对压力软管和清洗液套管加压从而进行清洗，清洗过后进行涂药时只需...
- 张洪涛姚丽娟郭光红张洪秀
- 35例剖宫产术后腹壁子宫内膜异位症临床分型及治疗分析被引量：14
- 2014年
- 目的：探讨剖宫产术后腹壁子宫内膜异位症的临床分型及其相应的手术治疗。方法：对35例剖宫产术后腹壁子宫内膜异位症患者的临床资料进行回顾性分析。结果：腹壁子宫内膜异位病灶所浸润的组织层次不同,患者具有不同的临床表现,35例患者分为皮下脂肪型18例、前鞘肌肉型15例和腹膜型2例。根据不同型别分别在不同的麻醉方式下行异位病灶切除术,35例均切除病灶周围1-2 cm的正常组织,切口愈合良好,随访6个月无严重并发症及复发病例。结论：剖宫产术后腹壁子宫内膜异位症可根据所浸润的组织层次及临床表现分为3种不同的类型,以对手术中麻醉方式选择及病灶切除起指导作用。
- 张洪秀苏志红
- 关键词：剖宫产术腹壁子宫内膜异位症麻醉病灶切除术
- 子宫下段前后壁提拉缝合术联合子宫双侧壁加固缝合法在凶险性前置胎盘剖宫产中止血的应用
- 2024年
- 目的探讨子宫下段前后壁提拉缝合术联合子宫双侧壁加固缝合法在凶险性前置胎盘剖宫产中的止血效果和应用。方法回顾性选择运用子宫下段前后壁提拉缝合联合子宫双侧壁加固缝合术治疗的凶险性前置胎盘患者11例,观察患者一般情况、围手术期指标、术后情况及新生儿结局等,评价手术效果。结果11例患者术中证实均有胎盘植入,有5例胎盘植入深度达到子宫浆膜层。11例患者均实行子宫下段宫颈提拉缝合联合子宫双侧壁加固缝合术,无一例失败。患者术中出血量中位数为400(300~700)mL。平均手术时间为(65±14)min。11例患者中10例患者术后恶露及体温正常,无明显感染征象,术后住院时间均≤7 d。1例术后出现发热,原因不明,恶露正常,血常规及感染指标正常,复查妇科彩超提示宫腔内少量积液,无明显胎盘组织,术后8天自动出院。出院后随访,无产褥期感染。11例新生儿无窒息。5例早产儿转新生儿科后均未行气管插管辅助呼吸,均治愈出院。结论子宫下段前后壁提拉缝合联合子宫双侧壁加固缝合术在凶险性前置胎盘手术中止血效果好,可行性强,术中及术后均无明显产后出血及其他术后并发症。
- 张洪秀苏飞杨延冬
- 关键词：前置胎盘胎盘植入
- 人性化带教模式在妇产科临床带教中的应用被引量：11
- 2021年
- 目的探究在妇产科学临床带教中应用人性化教学法的效果。方法选取我院在2018年8月—2019年8月期间接收妇产科临床实习生104例,通过计算机表法分为试验组与参照组,每组各纳入52例,其分组规律要遵循同年毕业人数相同原则,按阶段入科进行培训。参照组实施传统带教模式,试验组实施人性化带教模式,对比两组实习生综合成绩、应变能力评分及带教模式满意度。结果试验组实习生综合成绩优于参照组(P<0.05),且试验组应变能力评分优于参照组(P<0.05),在试验组52例学生中,非常满意和比较满意例数为50,而参照组52例学生中,非常满意和比较满意例数为41,试验组对带教模式的满意度为96.15%明显高于参照组的78.85%,组间差距较明显,对比结果存在统计学意义(P<0.05)。结论妇产科学临床带教中应用人性化带教模式效果显著,能有效提高实习生综合成绩及应变能力,提升对临床带教的满意程度。
- 张先娟高希海张洪秀崔金秀姚丽娟
- 关键词：妇产科临床带教满意度教育
- 多元化教学法在妇产科学临床带教中的应用被引量：4
- 2021年
- 目的探究在妇产科学临床带教中应用多元化教学法的价值。方法将2018年7月85例妇产科毕业本科生通过计算机表法进行分组,分为试验组与参照组,试验组纳入43例,参照组纳入42例,试验组采取多元化教学法,参照组采取传统教学法,对比两组学生的理论成绩和实操成绩,并对教学满意度进行分析。结果试验组学生理论成绩为(91.26±3.15)分优于参照组的(82.58±4.68)分,差异具有统计学意义(t=16.2159,P=0.0000),实操成绩为(90.68±3.63)分优于参照组的(81.49±5.82)分,差异具有统计学意义(t=14.6898,P=0.0000)。在试验组43例学生中非常满意的和比较满意的学生共42例,而对照组42例学生中非常满意的和比较满意的学生共32例,试验组对学习方式的满意度为97.67%明显高于参照组的76.19%,差异具有统计学意义(χ^(2)=8.7044,P=0.0031)。结论多元化教学法用于妇产科学临床带教效果显著,不仅可以培养学生的团队协作精神和急救意识,而且可以有效提高学生理论及实操成绩,提升学生的满意度,值得推广。
- 姚丽娟高希海崔金秀张洪秀张先娟
- 关键词：多元化教学法妇产科学临床带教满意度
