宋明
- 作品数：17 被引量：11H指数：2
- 供职机构：齐鲁工业大学更多>>
- 发文基金：山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程更多>>
- 一种插座防误触装置
- 本实用新型公开了一种插座防误触装置，其包括外壳1、保护罩2、解锁按钮3、提示灯4、提示喇叭5、发射端6、接收端7、电池8、控制板9和插座10。通过对插座10面板空间中的插头信息进行实施监测，当发现有异物侵入时进行声光提示...
- 宋明
- 一种高速公路匝道车辆并入提示装置
- 本实用新型公开了一种高速公路匝道车辆并入提示装置，其特征在于，包括主道行驶提示器（1）、匝道行驶提示器（2）、主控模块（3）、主道车辆测速器（4）、匝道车辆测速器（5）。通过检测主道和匝道车辆的运行速度，控制主道行驶提示...
- 宋明
- 融入黄河文化的CDIO产教融合实验教学模式改革与实践
- 2024年
- 本文针对国内高等教育体系中基础性课程过于侧重理论传授而忽视实践应用的现状,引入了CDIO(构思—设计—实现—运行)产教融合实验教学模式,旨在提升学生的工程实践能力和创新思维。CDIO模式结合来自于产业一线的真实项目,以任务为导向,使学生在实践中学习并应用理论知识,同时实验内容中融入黄河文化元素,增强了教学的文化内涵和学生的文化自信。本研究还构建了多元评价体系,全面评估学生的实验成绩。经过四年的教学实践,CDIO产教融合教学模式显著提升了学生的实践能力和创新思维,取得了良好的教学效果。本研究为材料力学课程及其他基础性课程的实验教学改革提供了有益的参考和借鉴。
- 宋明杜劲杜劲李安庆
- 关键词：实验教学CDIO
- 一种高速公路匝道附近车辆位置显示装置
- 本发明公开了一种高速公路匝道附近车辆位置显示装置，包括可变色LED灯珠、外壳体、底板、超声探测头和控制模块。控制模块实时监测超声探测头中的超声传感器，当有车辆驶入探测范围时，控制模块计算其行驶速度并控制可变色LED灯珠显...
- 宋明
- 面向产出的内部评价机制研究与应用——以机械设计制造及其自动化专业为例被引量：2
- 2023年
- 面向产出的内部评价机制的持续改进是工程教育专业认证的核心和建设难点之一,是确保人才培养质量不断提升的关键。以齐鲁工业大学机械设计制造及其自动化专业为例,结合工程教育专业认证标准和中期审核要求,从内部评价机制的持续改进到课程目标和毕业要求评价机制持续改进与具体落实进行了阐述与分析,提供了具体的评价流程和数据分析。针对内部评价发现的问题,深入探讨原因并提出了持续改进的具体措施,对工科专业的工程教育认证工作或专业建设具有较好的指导作用。
- 杜劲衣明东衣明东
- 关键词：工程教育认证
- 一种吹动式横风警示装置
- 本发明公开了一种吹动式横风警示装置，其包括风帽1、风筒2和支架3。风帽1在无风时被风筒2内部的皮筋22拉到框架31附近，将风筒2侧面的风向警示图案折叠隐藏。在出现危险横风时，风帽1在风吹动下拉伸皮筋22并远离框架31，将...
- 宋明
- 一种汽车事故警示柱装置
- 本实用新型公开了一种汽车事故警示柱装置，其包括警示装置（1）和支撑装置（2）。警示装置（1）可以按照需要摆出不同的形状，支撑装置（2）可以依靠其上设置的强磁铁（22）快速吸附在目标体上，让警示装置（1）发挥最大的警示功效...
- 宋明
- 工程力学ARCS课程思政教学模式改革与实践
- 2023年
- 针对传统工程力学课程思政教学中存在的问题,提出了ARCS课程思政教学模式。该模式重点关注学生在接受课程思政教育时的学习动机和亲身感受,通过构建引起注意(A)、思维关联(R)、应用信心(C)和成长满意(S)四个模块,为学生创建关联性强、实践性佳、满意度高的课程思政教学全流程。两个学期的教学实践数据表明,ARCS课程思政教学模式有效降低了学生对课程思政教学的不适感,增强了学生对课程思政教学的共鸣体验,提升了工程力学课程教学质量,凸显了课程思政教学育人价值,工科类课程的课程思政教学提供了新的思路。
- 宋明王力杜劲
- 关键词：ARCS教学模式
- 一种汽车事故警示锥装置
- 本实用新型公开了一种汽车事故警示锥装置，其包括夹持装置1和警示锥体2。加持装置1可以快速组装并安装在路边护栏上，警示锥体2充入气体后挂在加持装置1上。警示锥体2具有较大的可视面积及抗风性能，可以在多种天气下正常工作。本实...
- 宋明
- 低致敏性线上课程思政教学路径研究与实践被引量：1
- 2023年
- 针对工程力学线上课程思政教学中存在的问题,该文提出低致敏性线上课程思政教学路径。该路径引入生物体中过敏性原理,建立工程力学低致敏性线上课程思政教学资源库,构建学生为主体的“混构”教学方法,建立基于互动视频技术的工程力学线上课程思政教学实践平台。相关研究和实践成果证明,低致敏性线上课程思政教学路径可以有效改善工程力学线上教学质量,提升学生参与线上课程思政教学的积极性,建立拟真的课程思政实践情境,引导学生坚持职业操守、认同工程理论、践行爱国情怀,为线上课程思政教学设计提供有益的经验。
- 宋明唐炳涛杜劲杜劲
